Когда человек начинает работать шахматным тренером, довольно быстро возникает простой и понятный вопрос: как именно построить урок, чтобы детям было интересно и чтобы они действительно чему-то научились.
В основе моей методики лежит чёткая и понятная структура занятия. Она помогает удерживать внимание детей, не перегружать их и постепенно вводить в игру.
С чего начинать планирование урока
Любой урок по шахматам начинается с понимания группы. Важно учитывать возраст детей, их опыт и количество учеников. Одно дело — дети, которые уже играли в шахматы, и совсем другое — группа, которая впервые видит доску и фигуры.
Для учеников начальной школы особенно важно помнить, что они не могут долго концентрироваться на одном и том же. Поэтому занятие должно быть динамичным и построенным вокруг одной темы.
Одна тема за одно занятие
Независимо от того, длится урок 45 или 90 минут, лучше сосредоточиться на одной теме. Не стоит пытаться объяснить слишком много за одно занятие. Гораздо важнее, чтобы дети поняли и смогли применить хотя бы одну простую идею.
Как выглядит структура урока
Занятие удобно делить на этапы и регулярно менять вид деятельности.
Если урок длится 45 минут, его можно разделить на три части:
– в начале занятия, когда внимание у детей максимальное, объясняется новая тема и показываются примеры на доске;
– затем дети работают с карточками и заданиями, чтобы закрепить материал;
– в конце обязательно должна быть игра, где можно применить всё изученное.
Такая схема делает урок понятным и живым.
Если занятие длится 90 минут
Занятие продолжительностью 90 минут лучше воспринимать как два отдельных урока с перерывом между ними. Перерыв 5–10 минут обязателен, особенно на первых занятиях. Детям нужно переключиться, попить воды и немного отдохнуть.
Первый блок строится по обычной схеме: новая тема — задания — игра. После перерыва можно либо повторить эту же тему, либо, если группа готова, взять вторую тему и снова пройти те же этапы.
Зачем нужны карточки и наглядные материалы
Карточки и другие дидактические материалы помогают разнообразить занятие и удерживать внимание детей. Они особенно полезны в работе с начинающими. В статьях по конкретным темам я буду делиться материалами, которые использую на своих занятиях, и их можно будет бесплатно скачать и использовать в работе.
Как понять, что урок прошёл хорошо
Хороший урок — это не тот, где тренер всё объяснил, а тот, где дети что-то начали делать сами. Если они пытаются играть, используют изученное и сохраняют интерес, значит занятие было выстроено правильно.
Почему важно, чтобы уроки были похожи друг на друга
Когда структура занятий повторяется, детям становится проще ориентироваться. Они знают, чего ожидать, и чувствуют себя увереннее. При этом темы постепенно усложняются, и обучение становится последовательным и понятным.